8 de septiembre de 2017

8 de septiembre: Día Internacional de la Alfabetización

Este año se conmemora el 51º aniversario de la instauración de esta efeméride y la UNESCO lo celebra bajo el lema "Alfabetización en un mundo digital"

Esta fecha representa un llamado con el fin de movilizar a la comunidad internacional y fomentar la alfabetización como instrumento para empoderar a las personas, las comunidades y las sociedades.

Te proponemos que te acerques a nuestra Biblioteca para conocer algunos títulos relacionados con este tema. En esta oportunidad, ofrecemos una selección en la que hemos incluido los datos bibliográficos para localizar el material, además de una breve reseña de cada libro.



Berta Braslavsky: “¿Primeras letras o primeras lectura? Una Introducción a la Alfabetización Temprana”. 

¿Primeras letras o primeras lecturas?: una introducción a la alfabetización temprana / Berta Braslavsky; presentación de Inés Dussel. - 1a ed. - México: Fondo de Cultura Económica, 2004. - 205 p.; 23 cm.

ISBN: 950557603X.

Materia(s): Alfabetización | Educación | Enseñanza | Escritura | Psicología de la educación.


Ubicación en la BC: colección general. 372.4 B8235p 2004

 “Berta Braslavsky ofrece aquí un nuevo ‘estado del arte’ de la enseñanza de la lectura y la escritura. Lo más interesante es que lo hace construyendo puentes entre las discusiones teóricas y las políticas educativas concretas que se han desarrollado en los últimos veinte años, que en muchos casos la tuvieron y tienen de protagonista.
Varios argumentos, fundamentales para el debate pedagógico y didáctico actual, articulan este recorrido. En particular, la importancia de las instituciones educativas- la autora defiende el constructivismo social, (…) la postulación de una teoría del aprendizaje que incluye a la diversidad y no la define como anomalía, (…) y la presentación de las nuevas tecnologías como continuadoras de tendencias ya existentes que promueven el aprendizaje por indagación”. 
Reseña extraída de la contratapa.


Berta Braslavsky: “Enseñar a aprender lo que se lee. La alfabetización en la familia y en la escuela”.
Enseñar a entender lo que se lee: la alfabetización en la familia y en la escuela / Berta Braslavsky. - 1a ed. - Buenos Aires; Fondo de Cultura Económica, 2005. - 220 p. :il. ; 21 cm.

ISBN: 950557634X.

Materia(s): Alfabetización | Comprensión | Educación | Enseñanza de la lectura.

Ubicación en la BC: colección general 372.4 B8235 2005

 “Enseñar a entender lo que se lee se ocupa de la alfabetización temprana, proceso que tiene lugar entre el nacimiento y los 8 años de edad y evoluciona durante el desarrollo cultural del niño a su paso por las situaciones de la familia, del nivel inicial y del primer ciclo de la escuela primaria. Es precisamente el nivel escolar donde se realiza la primera apuesta por la igualdad de oportunidades. (…) ‘A lo largo de sus cuatro partes, este libro responde de algún modo a la hipótesis sobre el problema de la comprensión que nace con el  sistema alfabético, se mantiene a través de toda la historia de la enseñanza de la lectura y de la escritura y, finalmente, es el centro de preocupación pedagógica en el presente. Se inicia con nuevas interpretaciones de la entidad de la lengua escrita y del acto de leer y de escribir, de la construcción social de la escritura en la historia cultural de la humanidad, analiza los métodos tradicionales, sus críticas y sus rectificaciones actuales; continúa con la evolución de su aprendizaje por el niño en las diversas situaciones que recorre mientras se desarrolla, y culmina con el análisis de la especificidad del sistema de educación formal y su rol en la aplicación de un método holístico de la alfabetización temprana’.”
Reseña extraída de la contratapa.


Emilia Ferreiro (coord.): “Los hijos del analfabetismo. Propuestas para la alfabetización escolar en América Latina”.

Los hijos del analfabetismo: propuestas para la alfabetización escolar en América Latina / [María Elena Cuter... et al] ; coordinado por Emilia Ferreiro. - 9a ed. - México : Siglo XXI, 2007. - 183 p.; 18 cm.   
ISBN: 9682315298 9789682315299.


Materia(s): América Latina | Alfabetización | Educación

Ubicación en la BC: colección general 302.2244098 H639 2007

“¿Qué ocurre cuando los resultados de la investigación psicológica básica son directamente instrumentados por los maestros para modificar su práctica pedagógica? ¿En qué medida las distorsiones son inevitables? ¿Cuál es la relación entre los requerimientos de la investigación y los de la práctica educativa?
Éstas son algunas de las cuestiones de carácter general que se discuten en este libro a propósito de un problema particular pero de enorme trascendencia política y educativa: la alfabetización de niños en contexto escolar”.
 Reseña extraída de la contratapa.


Ana Teberosky, Liliana Tolchinsky: “Más allá de la alfabetización. El conocimiento fonológico, la ortografía, la composición de textos, la notación matemática y el aprendizaje”.
 
Más allá de la alfabetización: el conocimiento fonológico, la ortografía, la composición de textos, la notación matemática y el aprendizaje / Ana Teberosky, Liliana Tolchinsky [comp.],... [et al.]. - Buenos Aires : Santillana, c1995. - 325 p. :il., retr. ; 20 cm.

ISBN: 950460255X.

Materia(s): Alfabetización | Aprendizaje | Lectura

Ubicación en la BC: colección general 370.1523 A385 1995

“La diferencia que separa a una persona alfabetizada de otra no alfabetizada va más allá de la alfabetización. Por ello el analfabetismo es una carencia mucho más amplia que la de saber leer y escribir. (…) La escuela y los profesores son los responsables de la difusión del conocimiento escrito. Este libro trata del aprendizaje de ese conocimiento y al mismo tiempo presenta una serie de propuestas para encarar su enseñanza en un sentido amplio que incluye la competencia textual, la ortografía, las relaciones entre lectura y escritura, la relación entre significado referencial y formal en la enseñanza de las matemáticas, la relación entre conocimiento fonológico y el desarrollo de la escritura.
Todos estos temas están propuestos a partir de resultados de investigaciones psicológicas y pedagógicas”. 
Reseña extraída de la contratapa.


Juan Daniel Ramírez Garrido. Prólogo de César Coll Salvador: “Usos de la palabra y sus tecnologías. Una aproximación dialógica al estudio de la alfabetización”.

Usos de la palabra y sus tecnologías: una aproximación dialógica al estudio de la alfabetización / Juan Daniel Ramírez Garrido ; prólogo César Coll Salvador. - Buenos Aires: Miño y Dávila, [1995]. - 138 p. ; 20 cm. ISBN: 9509467618

Materia(s): Semiología | Alfabetización de adultos.

Ubicación en la BC: colección general 374.012 R1734 1995

“El propósito explícito de este libro es presentar un análisis del proceso de apropiación de las habilidades lecto-escritoras en la edad adulta. El concepto de alfabetización es utilizado en un sentido amplio, incluyendo no sólo el dominio de las habilidades básicas de la lectura y la escritura, sino también el conjunto de prácticas y actividades humanas que emplean la lengua escrita como instrumento.
Dos son las referencias teóricas fundamentales que sirven como encuadre para el análisis: la perspectiva socio-cultural o histórico-cultural- que hunde sus raíces en los trabajos de Vygotsky, Luria y Leontiev durante el primer tercio de nuestro siglo-, y los aportes del círculo Bajtín sobre la organización semiótica de la experiencia y el análisis del discurso (…)”.
Reseña extraída de la contratapa.

Emilia Ferreiro: “Proceso de alfabetización. Alfabetización en proceso”.

Proceso de alfabetización: la alfabetización en proceso / Emilia Ferreiro. - Buenos Aires : Centro editor de América Latina, c1986. - 133, [3] p.:il. ; 21 cm. ISBN: 9502513193.


Materia(s): Alfabetización | Niño.

 
Ubicación en la BC: colección general 372.6 F3837 1986

 “(…) Proceso de alfabetización. La alfabetización en proceso. No se trata de un simple juego de palabras tendiente a impactar a un lector desprevenido sino que describe el contenido de estos seis trabajos que constituyen importantes hitos en la reflexión sobre psicogénesis de la lengua escrita y la alfabetización.
(…) Contrariamente a lo esperado, este libro no nos da respuestas ni recetarios técnicos sino que nos lleva a un nuevo interrogante: ¿cómo se aprende? (…) En esta tarea emprendida tesoneramente en la Argentina en la década del setenta, Emilia Ferreiro se revela como un nuevo modelo de investigadora. En la rigurosidad de su labor se entrelazan la teoría y la práctica, la experiencia científica y los problemas de la realidad social, produciendo un nuevo tipo de conocimiento que permita superar uno de los mayores males endémicos latinoamericanos: el fracaso escolar en el inicio de la escuela primaria (…)”. 
Reseña extraída de la contratapa

Alison Garton y Chris Pratt: “Aprendizaje y proceso de alfabetización. El desarrollo del lenguaje hablado y escrito”. 
 
Aprendizaje y proceso de alfabetización : el desarrollo del lenguaje hablado y escrito / Alison Garton, Chris Pratt. - Barcelona : Paidós : Ministerio de Educación y Ciencia, 1991. - x, 249 p. :il., retrs. ; 22 cm.
Materia(s): Alfabetización | Aprendizaje | Niño.
ISBN: 8475096360.
Ubicación en la BC: colección alta demanda 372.6 G2443.E 1991
“Este libro describe y explica el desarrollo infantil del lenguaje hablado y escrito. Siguiendo el proceso que va del nacimiento a los ocho años de edad, aproximadamente, los autores destacan la importancia que tienen las experiencias tempranas con el lenguaje para el posterior desarrollo de la alfabetización, subrayando las conexiones entre aprender a hablar y aprender a escribir y leer.
(…) Por otro lado, y a lo largo de todo el libro, se destaca la importancia de los contextos sociales donde los niños realizan el aprendizaje de la alfabetización y la implicación activa del niño en ese considerable logro”.

Reseña extraída de la contratapa.

7 de septiembre de 2017

Cita textual en Normas APA.



¿Estás escribiendo trabajos académicos y querés referenciar la opinión de expertos? 

Hoy te presentamos una breve  infografía explicando el recurso de la “Cita textual” o cita directa siguiendo las Normas APA tercera edición en español. 

Recordá qué e fundamental otorgar a las fuentes el crédito correspondiente mediante la adecuada elaboración de citas y referencias bibliográficas respetando un estilo de escritura académica, para evitar así incurrir en el  plagio.

¿Dudas, consultas? Podes escribir a bc.unsam@gmail.com







1 de agosto de 2017

La Biblioteca Central retoma su horario habitual


Los esperamos de lunes a viernes de 9 a 21 y los sábados de 9 a 14!


Desde el 31 de julio, la Biblioteca Central UNSAM retoma su horario habitual.




Para acceder a su servicio de préstamos, debés presentar la tarjeta #ComunidadUNSAM —tanto los préstamos a domicilio como los préstamos de notebooks y tablets se gestionan exclusivamente mediante la tarjeta—. Para tramitarla, acercate con el DNI al Punto Tornavía (Edificio Tornavía) y retirala en el momento.

¡Te esperamos!

24 de julio de 2017

Vacaciones de invierno en la Biblioteca Central con "Viajicuentos en la Argentina"


En estas vacaciones de invierno los bibliotecarios los invitamos a viajar con la imaginación y a compartir en familia a través de la lectura de tres cuentos clásicos ambientados en diferentes regiones de nuestro país.
Conoceremos los usos y costumbres de los pueblos originarios y dibujaremos lo que más nos gustó del recorrido para exponerlo en el hall de la Biblioteca Central.
También podrás descubrir la colección de libros infantiles de la Biblioteca.



Martes 25 de julio de 13:30 a 15 hs: Caperucita roja del Noroeste.

Miércoles 26 de julio de 13:30 a 15 hs: Pulgarcito de la Patagonia.

Jueves 27 de julio de 13:30 a 15 hs: Blancanieves de la Tierra del Fuego.

Lugar: Hall de entrada de la Biblioteca Central UNSAM. Edificio Tornavía. Campus Miguelete, San Martín.

Entrada libre y gratuita.

¡Los esperamos!


7 de julio de 2017

Préstamo Extendido de Invierno

La Biblioteca Central de la UNSAM realiza préstamos extendidos para las vacaciones de invierno. 

¡Aprovechá esta oportunidad de acceder a aquellas lecturas postergadas durante la época de clases y disfrutá de un universo de posibilidades alrededor de nuestros libros!

Consultá nuestro catálogo en línea para descubrir tu próxima lectura: koha.unsam.edu.ar

 Los préstamos extendidos vencen el  lunes 14  de agosto de 2017 y comprenden solo material de la colección general.



23 de junio de 2017

Recurso de interés para la Comunidad UNSAM: Encyclopedia of Early Modern History Online


Presentamos este recurso de información de interés para el área de las Humanidades, Ciencias Sociales y Artes.

Los miembros de la Comunidad UNSAM pueden acceder a esta obra de referencia por un período de prueba hasta el 5 de julio. Los interesados pueden escribir a bc.unsam@gmail.com para solicitar el usuario y clave.

La Encyclopedia of Early Modern History Online es un recurso electrónico editado por la prestigiosa editorial Brill. Las publicaciones de  Brill se centran en las Humanidades y Ciencias Sociales a través de la edición de libros, revistas, obras de referencia y materiales de fuentes primarias en formato impreso y electrónico. 

Esta obra de consulta es la edición inglesa de la renombrada publicación alemana Enzyklopädie der Neuzeit y su importancia radica en ofrecernos diversas miradas sobre la historia europea en el período comprendido entre 1450 y 1850 por medio los artículos que componen la enciclopedia.

El propósito de este recurso es brindar un contexto a los fenómenos y procesos históricos en los diversos campos de la realidad histórica: política, derecho, economía, ciencia y la tecnología, cultura y medios de comunicación, arte y religión desde una óptica interdisciplinaria. Abordando precisamente,  el período que va desde finales de la Edad Media hasta la Revolución Industrial. 

Los autores que participan en esta obra son destacados especialistas en estas disciplinas que colaboran para complementar sus diversas perspectivas en interés de una interpretación histórica global de la época. Si bien, el carácter de esta enciclopedia es europeo, esto no quiere decir que el resto del mundo sea ignorado. Por el contrario, la interacción entre Europa y otras culturas recibe profunda atención.

Los artículos se van sumando periódicamente durante el período de traducción de la versión completa de la Enzyklopädie der Neuzeit Online.

¿Cómo buscar?

La búsqueda de los artículos se puede realizar a través del listado alfabético, o bien, ingresando un término en la caja de búsqueda simple. También existe una modalidad de búsqueda avanzada, permitiendo indagar al sistema de acuerdo a diversos criterios como frase exacta, o también por autor, entre otras posibilidades.

Las entradas de la enciclopedia poseen una extensión variada, acompañados por una tabla de contenidos permitiendo acceder a un apartado seleccionado y pueden contener imágenes. 

Los artículos están conectados entre sí, permitiendo al lector que sigue esta estructura llegar a diversas conexiones. Al término de los artículos es posible encontrar la bibliografía, además de  artículos relacionados. 

Acceso web a las obras de referencias pertenecientes a Brill: http://referenceworks.brillonline.com/ 

¡Invitamos a la Comunidad UNSAM a conocer este recurso!

Solicitá el usuario y clave en  bc.unsam@gmail.com